许久没有写安祺这小家伙了，今天认真算一算，我才发现原来我教他已经三年了！安祺居然马上就要初中毕业了，时间就是这样不知不觉的溜走了吗?!

　　今年三月初安琪去考了二胡六级。虽说评委老师们说问题还是有一些，但是都给予了很高的评价与肯定，二胡考级通过后，几个评委老师更是找到我，给我二胡教学上的肯定与支持!实在是惭愧!

　　相比我刚开始教他二胡，现在可算是有经验的了，其实好多次我都想要放弃，好多次都要被他无声的抗议打败!与安祺的缘分或许就是这样，大家都在摸索中磕磕碰碰的前进，老师和学生都从未轻言放弃。

　　安祺因为视障看不见，加上其它各种原因，造成他的性格和其它同龄人很不一样。我一直在对安祺的二胡教学计划和授课过程做调整、研究，到底怎么样的方式他才能更好接受，才学的更得心应手。

　　上课与他沟通便是很考验我的一个难题。当然偶尔心情不好，或者大家说是这个年龄叛逆期的性格。总之他极少主动跟我表达看法，或者说有什么想法主动提出来。于是我经常是自问自答，自言自语，好像一个人扮演两个角色，我无论我说什么，做什么，怎么说怎么做，软硬兼施，哄的，严厉的，各种招，他还是无动于衷，还是一句话也不愿回答我。我有时和他开玩笑，小冯老师真是被你磨练的耐心功力越来越厚了!

　　有一次我实在没有办法了，于是我课间早早来到跟他同班的同学们还有他班主任那里了解情况，跟安祺妈妈电话沟通，安祺到底是怎么一回事了呢?才发现其实是家里的一些问题，加上文化课上被科任老师批评，再一个就是由于实在没有练琴，所以我的课上根本不敢拉。

　　突然我意识到这一阵上课一直在二胡专业上的强调，忽略了他的心理，一节课下来一直在讲二胡怎么拉，手如何配合，变成了正常的学生一样严格要求，忘记了其实拉一个音，学一个新的换把音对盲童是有多困难。而且总是做不好的时候，我的语气是否又太过了，而没有考虑他的感受，忘记了安祺是一个很需要鼓励的孩子?!

　　其实仔细想一想，安琪是能理解我的辛苦的，大多数时候他还是很认真努力的去按照我说练习方法的去认真的做!特别年前的课，可能是安祺自己也很重视二胡考级，于是他总是出其不意的很完整的回课给我!有时他回课，一首曲子拉得很好听，我真是感动到掉泪了!

　　安祺六月份中招考试后就初中毕业了，盲校没有高中，只有职中，也就是学习盲人按摩一年，实习一年，然后就毕业了。好像只有青岛市有一个盲人高中，据说面向全国的盲校招生，成绩要相当拔尖才能考去高中，才能参加高考读大学!其实盲人这个群体的学业前景是相当窄的，安祺以及他的同学们都面临着初中毕业后的道路。对于盲童而言，成长的快乐夹杂了太多未来的迷茫，在盲校还有很多一样的盲童小伙伴开心热闹的玩耍学习，离开盲校进入社会后呢?会变得很孤独么?能很好的融入这个社会大熔炉么?

　　我的安琪，我还能为你做什么呢?希望二胡能一直陪伴你，带给你快乐，但愿你一切都会变得越来越好!